Fast 750.000 Menschen arbeiten in Deutschland in der innovativen Forschungs- sowie Entwicklungsbranche und die Investitionen hierfür steigen jedes Jahr. Die Hightech-Industrie ist ein wichtiger Baustein, um den Standort Deutschland zukunftsfähig auszubauen. Anhand verschiedener Beispiele wird erklärt, was man unter „Hightech“ versteht und warum sich Hightech-Unternehmen bevorzugt an bestimmten Standorten ansiedeln. </br></br>
Lernziele: </br>
Bezug zu Lehrplänen und Bildungsstandards</br>
Die Schülerinnen und Schüler</br>
- erläutern grundlegende Entwicklungen der Wirtschaftsstruktur eines Industrielandes am Beispiel Deutschlands; </br>
- erklären und vergleichen die Bedeutung von Standortfaktoren unterschiedlicher Branchen; </br>
- begründen die Verteilung der Standorte von Industrie und Dienstleistungen in einem gewählten Raumbeispiel; </br>
- beschreiben und charakterisieren die Wirtschaftsstruktur Deutschlands unter Berücksichtigung verschiedener Indikatoren; </br>
- unterscheiden harte und weiche Standortfaktoren; </br>
- erläutern den Bedeutungswandel von Standortfaktoren als Folge technischen Fortschritts, veränderter Nachfrage und politischer Vorgaben in Deutschland bzw. dem gewählten Raumbeispiel; </br>
- wenden ihre Kenntnisse über die Globalisierung der Wirtschaft zur Erklärung von Rückwirkungen auf den Standort Deutschland an; </br>
- erklären die Entstehung und den Strukturwandel industriell geprägter Räume mit sich wandelnden Standortfaktoren; </br>
- analysieren Wachstumsregionen mithilfe wirtschaftlicher Indikatoren; </br>
- erläutern die Veränderung von lokalen und globalen Standortgefügen; </br>
- analysieren und vergleichen wirtschaftlich unterschiedlich geprägte Formen der Raumnutzung und deren Abhängigkeiten von unterschiedlichen Raumpotenzialen, Zielsetzungen und technologischen Bedingungen; </br>
- verfügen über ein topographisches Grundgerüst, das ihnen die Orientierung in verschiedenen Räumen der Erde ermöglicht; </br>
- üben sich in Informationsbeschaffung und -verarbeitung; </br>
- können geographisch relevante Informationen aus dem Film herausarbeiten und gliedern; </br>
- können Probleme analysieren und Lösungsstrategien entwickeln; </br>
- verbessern ihre Fähigkeiten und Fertigkeiten bei der Auswertung von themenbezogenen Karten und Grafiken; </br>
- üben sich in Medienkompetenz; </br>
- geben komplexe Sachzusammenhänge mit eigenen Worten wieder; </br>
- erwerben die Fähigkeit geographische Skizzen zu entwerfen und zu interpretieren; </br>
- erwerben die Fähigkeit, differenziert Stellung zu beziehen und die eigene Meinung sachgerecht zu begründen; </br>
- präsentieren Sachzusammenhänge und Problemstellungen fach- und adressatengerecht anhand strukturierender Vorgaben; </br>
- entwickeln ihre Teamfähigkeit durch die Anwendung kooperativer Lern- und Arbeitsformen; </br>
- sind in der Lage, Statistiken und Diagramme zu zeichnen und zu interpretieren; </br>
- analysieren und beurteilen die Entwicklungen in einem innovativen Wirtschaftsstandort in Deutschland; </br>
- beurteilen die Bedeutung von Wachstumsregionen für die Entwicklung eines Landes aus wirtschaftlicher, technologischer und gesellschaftlicher Perspektive; </br>
- diskutieren aktuelle Entwicklungen in Metropolen und ihre Auswirkungen auf das Mensch-Umwelt-System; </br>
- bewerten Strukturen und Veränderungen von unterschiedlich geprägten Wirtschaftsräumen; </br>
- bewerten das Zusammenwirken von Wirtschaft, Gesellschaft, Politik und Umwelt. </br>